Tres generaciones en un papel: el árbol de tu familia
Objetivo. Dibujar un árbol de al menos tres generaciones. Nombrar cada individuo con su notación. Decidir el patrón de herencia de un rasgo.
para partir
En 2005 un artículo publicado en American Family Physician describió el árbol genealógico de tres generaciones como la forma más eficiente de evaluar las influencias hereditarias de una enfermedad, y desde entonces es el estándar que usa un médico de familia al levantar una historia clínica. Un médico de familia lo arma en la consulta con las mismas cinco reglas que ya conoces.
Ya tienes los símbolos y la pregunta que decide si un rasgo es dominante o recesivo. En este proyecto los usas con una familia de verdad: dibujas al menos tres generaciones, le pones a cada persona su notación y lees el patrón de un rasgo. Si no puedes o no quieres usar tu familia, armas una familia ficticia con las mismas reglas, y se evalúa igual.
Durante dos sesiones trabajas en el mismo dibujo: la primera es para dejarlo armado y la segunda es para leerlo y explicarlo, y esa es la que se califica.
el proyecto
En qué consiste
- Qué entregas
- El árbol genealógico de tu familia, o de una familia ficticia, de al menos tres generaciones, con la notación de cada persona, el patrón de herencia de un rasgo y los genotipos que el árbol permite.
- Cómo trabajas
- Individual. Cada uno dibuja y explica el suyo.
- Cuánto dura
- 2 sesiones
- Cómo se evalúa
- Con rúbrica, en la segunda sesión. Se califica el dibujo y una explicación oral corta.
Vas a tener la rúbrica impresa desde la primera sesión, así que en ningún momento tienes que adivinar qué se espera de ti. Se evalúa el árbol y lo que dices señalándolo. La letra, la ortografía y el adorno del dibujo no entran en la nota.
Arma una familia ficticia de al menos tres generaciones, con un rasgo que siga un patrón claro, dominante o recesivo. Se evalúa con la misma rúbrica: símbolos, notación, tres generaciones, patrón justificado y genotipos que el árbol obliga. Una familia inventada bien leída vale tanto como una real.
Sesión 1 de 2
Dibujar, numerar y elegir el rasgo
Si ya tienes un borrador del árbol de tu familia, esta sesión es para completarlo. Si partes de cero, sigue estos pasos en este orden:
- Elige el rasgo. Uno solo, observable: hoyuelos, rulo, lóbulo de la oreja suelto o pegado, capacidad de enrollar la lengua, pico de viuda. Si armas una familia ficticia, inventa el rasgo y el patrón de una vez, para que el dibujo se pueda leer.
- Dibuja la generación I arriba, la más antigua: los abuelos. Cuadrado el varón, círculo la mujer, línea de pareja entre medio.
- Dibuja la generación II debajo, unida por la línea de los hijos: padres, tíos y quien haya entrado por matrimonio.
- Dibuja la generación III: tú, hermanos, primos. Al menos tres generaciones, aunque alguna tenga pocas personas.
- Escribe la notación al lado de cada figura: I-1, I-2, II-1, II-3… Generación en romano, persona en arábigo, de izquierda a derecha.
- Rellena a quien presenta el rasgo. El vacío también informa: es alguien de la familia que no lo presenta.
El producto de esta sesión es el dibujo numerado, con el rasgo marcado. Los genotipos y el patrón se escriben en la sesión 2, mirando lo que ya quedó dibujado.
En la Fig. 1, ¿quién es II-3 y qué se sabe de esa persona solo con el dibujo?
Sesión 2 de 2
Leer el patrón y explicar el árbol
Sesión calificada
Con el dibujo ya numerado, ahora se lee. El orden es fijo:
- Hazle al árbol la pregunta que decide todo: ¿hay una persona con el rasgo cuyos dos padres no lo tengan? Si sí, el rasgo es recesivo. Si el rasgo aparece en todas las generaciones sin saltarse ninguna, es dominante.
- Escríbelo en el papel, en una frase, y nombra a la persona que te lo dice. En la Fig. 1 esa persona es III-1: presenta el rasgo y II-2 y II-3 no, así que el rasgo es recesivo.
- Escribe genotipos solo donde el árbol obliga. Si el rasgo es recesivo, quien lo presenta es aa, y sus padres que no lo presentan son Aa (el árbol no deja otra posibilidad). Si el rasgo es dominante, quien no lo presenta es dd, y quien lo presenta y tiene un padre sin el rasgo es Dd. En todo lo demás se escribe A_ o D_: el árbol registra lo que se ve, y AA se ve igual que Aa.
- Prepara dos o tres minutos de explicación oral. Vas a señalar el árbol, no a recitar de memoria. Las tres preguntas son: qué rasgo elegiste, si es dominante o recesivo y quién te lo dice, y por qué dejaste A_ (o D_) en alguien.
El proyecto pide el patrón y los genotipos que el árbol obliga. El cuadro de Punnett sirve para calcular una probabilidad entre dos personas cuyos genotipos ya quedaron determinados, y acá no se pide esa probabilidad.
En la Fig. 1 el rasgo es recesivo y III-1 lo presenta. ¿Qué genotipos quedan obligados y cuáles se escriben con raya?
calificación
Cómo se evalúa
| Criterio | Puntos |
|---|---|
| Simbología y numeraciónForma, relleno, líneas de pareja e hijos, y cada persona con su I-1, II-3… | 6 |
| Tres generaciones completasAl menos tres generaciones, con las uniones que permiten seguir el parentesco. | 5 |
| Patrón de herencia justificadoDominante o recesivo, nombrando a la persona del árbol que decide la respuesta. | 6 |
| Genotipos que el árbol permiteSolo donde el árbol obliga; el resto A_ o D_. | 4 |
| Explicación oralDos o tres minutos señalando el dibujo, con tus palabras. | 3 |
| Total · exigencia 60 % | 24 |
La familia ficticia se evalúa con estos mismos cinco criterios. No se pide cuadro de Punnett ni probabilidad del próximo hijo.
materiales
Qué necesitas traer
Traes tú
- Una hoja o cartulina para el árbol, lápiz y goma.
- La información de tu familia para el rasgo que elegiste, o la familia ficticia ya pensada.
- Si ya tienes un borrador del árbol, tráelo para completarlo.
Pone el profesor
- La rúbrica impresa, una por persona, entregada en la primera sesión.
- La leyenda de los cinco símbolos, proyectada o en la pizarra.
- El ejemplo de la Fig. 1, para copiar la notación, no el rasgo.
síntesis
Para cerrar
Este proyecto deja un mapa de tu familia (o de la que inventaste) dibujado con las mismas reglas que usa un médico al levantar una historia clínica. Lo que el árbol obliga, lo escribes. Lo que el árbol no distingue, queda con raya. Esa diferencia es la lectura rigurosa, y es la que se califica.
Piensa sobre tu aprendizaje
- ¿Qué te costó más de tu árbol: dibujar las uniones, numerar o decidir el patrón?
- Si un compañero justifica el patrón contando cuántas personas están afectadas, ¿qué le preguntas para que mire otra cosa?
- ¿En quién de tu árbol dejaste A_ o D_, y qué te faltaría para quitarle la raya?
referencias
Bibliografía
- 01Wattendorf, D. & Hadley, D. (2005). Family history: the three-generation pedigree. American Family Physician, 72(3), 441-448. https://www.aafp.org/pubs/afp/issues/2005/0801/p441.html
- 02MedlinePlus. ¿Qué es un árbol genealógico médico? Biblioteca Nacional de Medicina de EE. UU. https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002051.htm
- 03Clark, M., Douglas, M. & Choi, J. (2018). Biology 2e, cap. 12 Mendel's Experiments and Heredity. OpenStax. https://openstax.org/books/biology-2e
- 04Bennett, R. et al. (2008). Standardized human pedigree nomenclature: update and assessment of the recommendations of the National Society of Genetic Counselors. Journal of Genetic Counseling, 17(5), 424-433.
- 05Ministerio de Educación de Chile (2019). Programa de Estudio Ciencias para la Salud, Formación Diferenciada.